改善「教學訓練類 」利用動物之福利與提升學習成效通報計畫

開學了 ! 「上解剖課的時候，屍體是自己帶還是學校發？」日前一則臉書貼文，引起許多關於實驗與解剖課程的討論。

在大學普通生物學與比較解剖學等課程裡，無數動物被使用於生命科學相關的教學現場，然而許多教學方式依然遵循著幾十年來一成不變的模式來使用、操作和犧牲活體動物。

這些動物有感覺嗎？牠們會感到恐懼與疼痛嗎？

從這些教學課程裡，學生們獲得了什麼?又失去了什麼？

在台灣，不論是教案設計或教學現場，許多活體動物被用於教學都未能落實4R(替代、減量、精緻化、負責)原則。近年來有些教學者開始將4R概念融入實驗課程中，讓教案設計和教學方式能夠兼顧動物福利和提昇學習成效。但從小學到大學，許多生物學相關的教學現場，依然遵循著幾十年來一成不變的方式來使用、操作和犧牲活體動物。

在國際間已有許多替代方案的事實下，許多教學活動使用活體動物常為「非必要」，使用的數量也有減量空間，對動物的操作更有許多需要改善之處，要將動物「犧牲」時，也常忽略已有更新、更好的方式，可以讓動物避免承受非必要的痛苦。整體來說，不符合動物福利的要求、且學習成效令人懷疑的各種教學單元依然存在。

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本會致力改善各類動物處境，提升動物福利。

我們希望透過這個通報表單，能收集各種教學現場使用活體動物的案例。無論您是對於教學現場中，使用、操作和犧牲動物心懷不忍與歉疚，進而心生如何改善教學內容的想法；或者是希望編寫教案能更加兼顧動物福利和學習成效，抑或是想分享自行研發或曾經體驗過的，兼顧動物福利和教學成效的優良教案或教學單元典範，我們都非常期待收到您的消息。

根據您所提供的資料和描述，本會科學顧問團會針對您對教學現場使用動物的感受、使用動物的方式是否有所不當、以及可能可以改進的方向等，盡速給予意見回覆。除了針對台灣各教學現場使用活體動物的狀況，提出相應的具體改善建議外，未來也將舉辦相關工作坊，以利提昇教學用動物的福利和學習成效，讓教學現場的師生與動物都能夠一同獲益。

前往通報表單 https://goo.gl/t3A4PI