誰讓國立教育博物館「馬戲團」化？

美國西雅圖TerraMar研究所主任佛羅霍夫（Toni Frohoff），專長研究海洋哺乳動物行為。有一次他和朋友正在水中，一隻海豚悄悄滑過，眼睛閃爍著野性的光芒，好像是在向他「眨眼睛」，表示海豚認為他「很可愛」。後來他想起來，曾有一位海豚訓練員告訴他，「海豚閃閃發光的眼睛表明他灰心喪氣或感到緊張，很可能會變得具有攻擊性」。他趕快離水上岸。

但是他那位朋友不理會這種說法，最後被海豚瘋狂追咬，還好僥倖脫逃。海豚「眨眼睛」示好的表情，也就被他們重新詮釋為「惡毒的眼光」！

佛羅霍夫後來撰文表示，人們會因為其他動物「看起來」所表達的感情而認同他們。海豚的嘴巴像是永遠在「笑」，人們就以為海豚友好而且快樂。然而，笑是靈長類動物的一種表情，卻被人們按照自己的理解強加於海豚身上，事實上，從「生理機制或習性」的觀點來看，海豚面部沒有控制笑或是皺眉的肌肉。

美國德州農業及機械大學海洋哺乳動物研究主任沃思格（Bernd Wuersig），專長是海洋哺乳動物行為生態學。他認為，戲耍對海豚來說非常重要，「如果一隻海豚沒有伙伴，他會對周圍的其他東西發生興趣－－推撞它，用回聲定位法發出滴答聲，快速通過它，用吻部或鰭狀肢探究它。」而如果周遭的玩意兒，是另一種動物－－例如海鳥，那就更好了。

海豚會游近正在海面休息並消化食物的黑背鷗，將速度減慢到幾乎不動，小心翼翼的張開嘴巴，以免驚動上面還渾然不覺的鳥。等到他輕輕的但是牢牢的閉嘴咬住鳥的一隻或兩隻腳，海豚會突然向前猛衝，將那隻無助的鳥拖進海裡。大吃一驚的海鳥不斷翻騰、踢打，直到海豚鬆開嘴，海鳥浮出水面，整理了一下羽毛，然後飛走，「也許除了自尊心，鳥並未受到傷害」。

以上是探索頻道（Discovery），自1999年起，將其優秀的自然文史影片改編製作成系列圖書的內容之一。如果要說適合大眾文化的教育，還有什麼比電視更為普及，沒有菁英或精緻文化「拒絕遊客於大門外」的問題？

在自然文史影片中的海豚，不會有刷牙，作畫，投籃，接圈圈和頂球的「生理表現」。而在沒有自然環境刺激或是與其同類或他種動物互動的情況下，大眾所瞭解的海豚「生理表現」也不會是教育「當局」，以及海洋生物學家們想要提供或傳達的教育素材吧！

無論是教育或是研究都需要錢，商業也不是絕對的惡。海生館如果乾脆承認「人在江湖身不由己」，或許還可以在理想與現實的夾縫中，找出「第三條路」。但至少心態和實務上，不要企圖將「國立教育博物館」馬戲團化的歷史一頁予以抹白－－海生館即使發表再多的研究報告，做再多「正確」的海洋生態教育，其對台灣民眾瞭解海洋文化與生態的影響，恐怕都抵不上商業機制那種為了「滿足」遊客，而「量化，俗化，淺化與誤導化」的「非菁英」式教育吧！

至於把所謂觀眾因為海豚「模樣可愛」而失焦的參觀行為，說是「真正較難掌握及困擾」，因此呼籲前往海生館參觀小白鯨的觀眾們：「除了驚嘆其可愛的吸引力外，愛牠之餘，更應多瞭解牠」，直可以說是「推卸責任」的最佳範例了－－導致觀眾誤解小白鯨的始作俑者，不就是海生館自己嗎？

釋悟泓／台灣動物社會研究會理事長