台灣社會層出不窮的青少年虐待動物案件、棄養動物行為與教材文本有關嗎？

－－體檢九年一貫教科書的「動物態度」

◆體檢九年一貫教科書的動物態度【簡報】

近幾年，台灣社會不斷發生青少年殘忍虐待動物案件，不論是用鞭炮炸烏龜，或拿酒精膏燒狗……種種現象，是否與九年一貫教材文本對待動物的態度有關？而台灣的教育體系，鼓勵學童飼養蠶、鍬形蟲、甲蟲、楓葉鼠等動物用於觀察、教學，卻未同步教導良好動物福利知識、正確照顧觀念與責任，以致衍生出的捕捉、交換、購買、饋贈、繁殖過剩、棄養、放生、危害生態、戲謔動物、以動物作為競技、賭博標的……等等問題，是否也違反了最初的教學宗旨，反而誤導學童從小物化生命、漠視生命苦痛的態度！

長期關注動物福利及生態環境議題的動物社會研究會，以一年多時間蒐集研究國中小學九年一貫七大學習領域教科書，發現其中和動物議題有關的篇幅，多存在「忽視、戲謔、偏見、歧視、誤用、濫用、物化動物」等負面的動物態度和描述。且在教育部訂定、施行的課程總綱和分段課綱裡，完全沒有「動物倫理」觀的價值思辯，更沒有任何關於「良好動物福利」的知識或能力教育。今（七）日上午，立法委員田秋堇、鄭麗文與動物社會研究會共同召開記者會，公布現行教科書中，帶給學童錯誤學習的許多文本。

研究會表示：國中小學九年一貫七大學習領域教科書，以康軒、南一、翰林三大書商為主，包含課本、習作、教師手冊、備課用書等合計約1,400多本。研究會檢視國小課本計159本（73％）、國中23本（18％），加上各科目教師手冊、習作與備課用書等，數量未列入計算。國小與動物相關內容較多的科目分別為：一、二年級「生活」科，檢視比例為100％，三至六年級的「社會」和「自然與生活科技」分別為88％和71％，一至六年級的「國語」則為83％。研究檢視每本書的每一個單元，以瞭解書中有關動物的內容。國小部份，總計檢視851個單元，其中238個單元與動物有關（36％），國中部份，檢視106個單元，其中43個單元與動物有關（38％）。【詳見附錄一：國民中小學九年ㄧ貫教育教科書動物相關單元檢視數量與比例統計 (表)】

研究檢視動物相關單元發現，在國小階段強調觀念傳授，慣以舉例、故事、遊戲等教學活動搭配說明，但常易陷入活動設計「反噬」教學目標的困境。例如「生活」學習領域一年級下學期「美麗的春天」單元活動建議：老師令兒童分組尋找校園中的小蟲，找到的昆蟲可以抓起來放在飼養箱或觀察箱飼養，等觀察完畢後再將昆蟲放生。教學指引並表示：「兒童捉蟲兒，是一種自然的本性。老師應善用兒童與生俱來的好奇心和興趣，引導兒童親近蟲兒，了解蟲兒的生命也是珍貴的，進一步培養兒童愛護蟲兒的態度。」但課文並未提及捕捉和飼養的過程及方式可能造成動物受傷或死亡，如何避免傷害，或提供其他更能兼顧動物福利與自然生態的替代方法。讓人質疑兒童如何能真正學習到昆蟲生命的「可貴」，同時進一步「善待（愛護）」！而在國中階段，則幾乎偏重知識傳授，由於內容吃重繁多，往往無法深入探討知識建構背後的意義，學習過程缺乏思考空間、時間、及行為準則的討論。

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